¡Por fin!

Hay que ser un poco tontuno para necesitar todo el teatro -Conferencia Internacional y eso- que han montado los de ETA para sacar el comunicado que tenían escrito hace semanas, pero lo han hecho ...

el comunicado (en El País)

¡Que tristes son! ... bueno, y malos, pero ¡ya era hora!

Cambio de diseño 2

He limpiado el diseño y he metido un dibujo -se llama "levante fuerte en el estrecho" y lo hice durante una levantera de cjnes mientras vigilaba un examen- en la cabecera.
Todo esto es síntoma de que poco a poco, la vida vuelve a su cauce ... en un par de meses, quizá, las bichuchas me permitan volver a escribir aquí.

¡Clérigos!

Leo en El País de ayer que una horda de enfurecidos musulmanes del norte de Afganistán, decidieron ayer celebrar su día sagrado, el viernes de oración, matando a 5 o 6 personas. Lo hicieron a la salida de la Mezquita local, probablemente espoleados por su Imán. Tanta ira y violencia viene porque hace dos meses un Pastor protestante decidió celebrar su día sagrado con otro acto de violencia, esta vez teórico y simbólico, juzgando y quemando un objeto sagrado para el Islam, un Corán. Para quien no conozca el simbolismo, el Corán no es un objeto, es sagrado en sí, como el pan consagrado que se usa en las misas católicas; es un objeto que, por ser la palabra de Alá, es sagrado en sí mismo, razón por la cual no puede ser traducido y todos los que profesan la religión islámica han de leerlo en el árabe clásico en que fue escrito.
Primero, la culpa de las muertes de ayer sólo la tienen los que las provocaron, no los clérigos protestantes de los Estados Unidos. Por tanto punto negativo para los clérigos del Islam.
Segundo, la culpa de la blasfemia contra el Corán la tienen los que participaron en ese acto, asistiendo o quemando el objeto sagrado. Por tanto punto negativo para los clérigos del Cristianismo.
Tercero, no son comparables -objetivamente- ambos hechos, aunque subjetivamente, en la mente de esos clérigos, unos y otros, si; y por eso lo hacen, para hacer daño al otro. Por tanto, otro punto negativo para los clérigos del Islam y los del Cristianismo.
Atención pregunta: ¿por qué consideramos "santos" y dignos a los clérigos? ¿A lo mejor el problema es la religión?

Encuesta para la Tesis Doctoral

Estoy llevando a cabo una encuesta entre gente que use Internet para conocer algunos aspectos de lo que llamo "ciudadanía digital" con motivo de mi Tesis Doctoral. Es una investigación totalmente académica, sin motivaciones comerciales o de otro tipo, y no requiere aportar ningún dato ni ninguna forma de identificación. Si decides participar solo te va costar unos minutos, ¡gracias!

pincha aquí >>>>

Miguel Pineda

Manifiesto por una red neutral

Los ciudadanos y las empresas usuarias de Internet adheridas a este texto MANIFESTAMOS:

1. Que Internet es una Red Neutral por diseño, desde su creación hasta su actual implementación, en la que la información fluye de manera libre, sin discriminación alguna en función de origen, destino, protocolo o contenido.
2. Que las empresas, emprendedores y usuarios de Internet han podido crear servicios y productos en esa Red Neutral sin necesidad de autorizaciones ni acuerdos previos, dando lugar a una barrera de entrada prácticamente inexistente que ha permitido la explosión creativa, de innovación y de servicios que define el estado de la red actual.
3. Que todos los usuarios, emprendedores y empresas de Internet han podido definir y ofrecer sus servicios en condiciones de igualdad llevando el concepto de la libre competencia hasta extremos nunca antes conocidos.
   Que Internet es el vehículo de libre expresión, libre información y desarrollo social más importante con el que cuentan ciudadanos y empresas. Su naturaleza no debe ser puesta en riesgo bajo ningún concepto.
4. Que para posibilitar esa Red Neutral las operadoras deben transportar paquetes de datos de manera neutral sin erigirse en "aduaneros" del tráfico y sin favorecer o perjudicar a unos contenidos por encima de otros.
5. Que la gestión del tráfico en situaciones puntuales y excepcionales de saturación de las redes debe acometerse de forma transparente, de acuerdo a criterios homogéneos de interés público y no discriminatorios ni comerciales.
6. Que dicha restricción excepcional del tráfico por parte de las operadoras no puede convertirse en una alternativa sostenida a la inversión en redes.
   Que dicha Red Neutral se ve amenazada por operadoras interesadas en llegar a acuerdos comerciales por los que se privilegie o degrade el contenido según su relación comercial con la operadora.
7. Que algunos operadores del mercado quieren "redefinir" la Red Neutral para manejarla de acuerdo con sus intereses, y esa pretensión debe ser evitada; la definición de las reglas fundamentales del funcionamiento de Internet debe basarse en el interés de quienes la usan, no de quienes la proveen.
8. Que la respuesta ante esta amenaza para la red no puede ser la inacción: no hacer nada equivale a permitir que intereses privados puedan de facto llevar a cabo prácticas que afectan a las libertades fundamentales de los ciudadanos y la capacidad de las empresas para competir en igualdad de condiciones.
9. Que es preciso y urgente instar al Gobierno a proteger de manera clara e inequívoca la Red Neutral, con el fin de proteger el valor de Internet de cara al desarrollo de una economía más productiva, moderna, eficiente y libre de injerencias e intromisiones indebidas. Para ello es preciso que cualquier moción que se apruebe vincule de manera indisoluble la definición de Red Neutral en el contenido de la futura ley que se promueve, y no condicione su aplicación a cuestiones que poco tienen que ver con ésta.

La Red Neutral es un concepto claro y definido en el ámbito académico, donde no suscita debate:

Los ciudadanos y las empresas tienen derecho a que el tráfico de datos recibido o generado no sea manipulado, tergiversado, impedido, desviado, priorizado o retrasado en función del tipo de contenido, del protocolo o aplicación utilizado, del origen o destino de la comunicación ni de cualquier otra consideración ajena a la de su propia voluntad. Ese tráfico se tratará como una comunicación privada y exclusivamente bajo mandato judicial podrá ser espiado, trazado, archivado o analizado en su contenido, como correspondencia privada que es en realidad.

Europa, y España en particular, se encuentran en medio de una crisis económica tan importante que obligará al cambio radical de su modelo productivo, y a un mejor aprovechamiento de la creatividad de sus ciudadanos. La Red Neutral es crucial a la hora de preservar un ecosistema que favorezca la competencia e innovación para la creación de los innumerables productos y servicios que quedan por inventar y descubrir. La capacidad de trabajar en red, de manera colaborativa, y en mercados conectados, afectará a todos los sectores y todas las empresas de nuestro país, lo que convierte a Internet en un factor clave actual y futuro en nuestro desarrollo económico y social, determinando en gran medida el nivel de competitividad del país. De ahí nuestra profunda preocupación por la preservación de la Red Neutral. Por eso instamos con urgencia al Gobierno español a ser proactivo en el contexto europeo y a legislar de manera clara e inequívoca en ese sentido.

Leido en banda ancha

Ahora resulta que los paganos somos los andaluces ...

Escuchando las crónicas de la Campaña Electoral de las Elecciones al Parlament de Catalunya me he enterado de varias cosas.
La primera es que para los políticos catalanes es una obviedad que ellos, Cataluña, son los que pagan impuestos en España y que los que vivimos de sus impuestos somos los andaluces. Bueno eso ya lo sabia yo ... ¡que ellos pensaban así, no que fuera así! En esto de los impuestos hay una importante falacia, no paga impuestos Cataluña, sino cada uno de los catalanes. Y por eso la pregunta es si un catalán que gana lo mismo que yo paga más y si recibe menos a cambio; y no es así, de hecho paga lo mismo que yo pero recibe más, pues tienen menos camas de hospital por médico, más policías locales por mil habitantes, etcétera. Otra de las falacias de los impuestos está enterrado en la normativa del IVA, que se recauda en la sede de la empresa, no donde se produce el negocio ... y resulta que el IVA de mi contrato con Endesa tributa en Cataluña, y contabiliza para la financiación autonómica de la Generalitat, aunque yo tenía un contrato con Sevillana y la luz la compro en Cádiz.
La segunda cosa es que me he enterado ha sido de refilón, porque ahora quieren un Concierto Económico como el Vasco. ¡Bueno, bien! todo es cuestión de discutirlo. Pero resulta que el Concierto Vasco y el Navarro ¡tienen un resultado negativo! Esto quiere decir que como recaudan el 100% de los impuestos en su región y se los quedan para administrar las competencias que tienen transferidas, y les sobra ... ¡se lo quedan ellos! en vez de echarlos a la hucha común para pagar la parte de los gastos que no tienen transferidos (como Exteriores, Ejercito, etcétera). Además están entre las Autonomías con mejor PIB y su relación PIB por habitante y mayores niveles de prestaciones. O sea, que le estamos pagando los impuestos a los más ricos.
Conclusión, que yo soy uno de los más tontos de España, porque pago impuestos en la autonomía en la que no paga ni dios, y encima, con mis impuestos, estoy financiando una solidaridad "inversa"; repartiendo más dinero a quien más tiene, no a quien más lo necesita. Luego escucharemos tonterías cuando haya que negociar ese nuevo sistema de Financiación Autonómica que nos va a proponer Artur Mas en un par de meses, pero creo que entiendo lo que quieren, que los pobres también les ayudemos a ellos a ser tan ricos como los Vascos y los Navarros ... ¡cosas veredes, Sancho!

cambio de diseño ...

Ya me había artado del diseño en azul, y aprovechando las nuevas plantillas propias de blogger, que creo que han dado un salto de calidad, me he pasado a esta. ¿A que queda bonita?

¡Quien no tiene un blog es porque no quiere! Además del blogger -este- y del wordpress -donde tengo el blog que uso para las clases-, he descubierto tumblr, que de sencillo de usar, se cae.

¡Por cierto, ya no comentan ni mis dos únicos lectores conocidos!

Wittgenstein y la pensión de Tia Molly ...

Como diría Dumbledore "acontecimientos recientes me han impedido atender como quisiera mi blog", y los temas se me acumulan, pero no aguanto más sin hacer alguna reflexión en torno a la economía ... aunque como tarea deberíais ir leyendo los últimos comunicados de ETA.

Hoy vamos a hablar de los "mercados financieros", de Wittgenstein y de las perversidades del lenguaje, y, por supuesto de la pensión de la Tía Molly. Una de las cosas más importantes que se aprende cuando se estudia la Filosofía del Lenguaje es que muchos de los problemas se resuelven cuando conseguimos entender correctamente "de qué estamos hablando", es lo que se llama el problema de la "extensión" de los términos. Cuando conseguimos fijar correctamente la extensión de las palabras -o sea, su significado- se puede comprender mejor el problema del que estamos hablando. Esto especialmente fácil cuando hablamos de un nombre propio, pues nos basta con señalar a la persona de la que hablamos, o el monumento que estamos describiendo, etcétera. Por ejemplo si decimos "Zapatero" y alguien no sabe a quien nos referimos, basta con apuntar con el dedo a la portada de un periódico o a la pantalla de la televisión cuando éste aparece. A esto se le llama "ostensión" ... bueno mejor no aburriros con detalles.

El caso es que Wittgenstein era de los que pensaba que los grandes problemas de la Metafísica, por ejemplo, se resolvían de un plumazo por el mero hecho de hacer un análisis riguroso de los términos empleados. Hoy en día, a la economía le pasa un poco eso, que como a la Metafísica, parece mucho más fiera la bestia que cuando se sabe de que estamos hablando. Así que vamos a hacer un poco de magia y vamos a aclarar el concepto los "mercados financieros". Oimos hablar continuamente de ellos, son el moderno Oraculo de Delfos, y sus designios, como los del dios Apolo, cambian la suerte y el destino de paises enteros y de millones de personas ... pero ¿a qué nos referimos cuando hablamos de "mercados financieros"? o sería mejor prenguntar ¿a quien nos referimos? Pues esa cosa llamada "mercados financieros" no son más de 20 o 30 personas que viven y trabajan en Nueva York y/o en Londres, trabajan en la redacción del Financial Times o en el consejo de media docena de Sociedades de Gestión de Bonos y Carteras, se reunen en los mismos Pubs y clubes, y tienen nombre y apellidos, por supuesto.

Estos son los que deciden si España o Inglaterra han de sufrir una "tormenta" en los mercados o no, y aquí es donde viene lo de Tía Molly. En los momentos más fuertes de la campaña de las bolsas contra nuestra economía, Inglaterra pasaba como una economía solvente y confiable ... ¡nada mas lejos de la verdad! Si nos atenemos a los hechos, a los números, -"facts!" que dicen los ingleses- la economía Inglesa está mucho peor, más endeudada, con peor situacion financiera, es una economía más grande y más interconectada con otras y si cae se verán afectados un enorme grupo de paises, personas y empresas.

Bien, la pregunta es ¿por que no han dado la batalla en los mercados con la deuda soberana inglesa? ¿porque le mantienen los "ratings" de triple A a pesar de sus nefastos números actuales y débiles espectativas de recuperación? ... sencillo, es que si hundimos la economía inglesa, se va al "carajo" la pensión de Tía Molly, esa misma que nos hacía gachas y sandwiches de plátano para merendar, la misma que nos da los besos estrujados cuando viene a la cena familiar el día de navidad ... ¡Es que a Tía Molly la queremos mucho!

No hace falta tener MBA para saberlo ... o quizá, al revés, despues de hacer el MBA, se nos escapa esa pequeña sutileza. Mientras, ellos, en los Pubs hacen chistes sobre las economías de los PIGS (acrónimo de Portugal, Italia, Grecia y Spain) ...

Hoy la entrada me la escribe otro ...

Ayer tuve el placer de leer el artículo publicado en El País por el filósofo iraní y profesor de de Ciencias Políticas de la Universidad de Toronto, Ramín Jahanbegloo, titulado "Estudiar filosofía en Teherán". De su lectura se sacan bastantes enseñanzas contra el fundamentalismo islámico, pero también contra el católico -ya sea en sus variantes romana o luterana- o el judaíco, que no contra la religión en sí; pero también se lo deberíamos de aplicar a nuestros promiscuos legisladores, que cada vez que hacen un cambio en las leyes educativas, restan alguna hora lectiva a alguna de las materias de filosofía.

Espero que lo leáis con calma, inteligencia y mente abierta para aprender ...

¿cuando vamos a dejar de celebrar el día del árbol?

No es la primera vez que escribo sobre la situación/sistema que soportamos/sufrimos los docentes, y recurrentemente acaba por salir en las conversaciones con los amigos. Es conocida y probervial mi afirmación de que uno de esos problemas está en la Primaria y los Maestros, expertos en pasarse 6 años celebrando el día del árbol. Mucha gente que me la ha oido piensan, incluso entre las que me quieren, que se trata sólo de un exabrupto con un ligero toque de corporativismo y bastante de mala follá "granaina". La otra tarde volvió a salir el tema, esta vez en relación con la escasisima cultura científica que hay entre nosotros, y yo sostuve que eso no se arregla con la asignatura de "Ciencias del Mundo Contemporáneo" que le han colocado a todos los cursos de 1º de Bachillerato, sean de Ciencias, de Letras o de Artes. Yo volvi a sostener que gran parte del problema se genera en Primaria y por tanto los Maestros tienen su parte de culpa. Hoy quiero justificar la afirmación.

Primero voy a contar un hecho, no es que sea la norma, aunque si que es más habitual de lo que se piensa la gente, y es indicativo de una mal extendido entre muchos Maestros; luego trataré de explicar porque que creo que ocurre eso. En mi época de Jefe de Estudios en San Severiano sufrí mi media docena de individuos asociales, a los que al cabo de un mes ya conoces de sobra; y en Cádiz, el tipo era claro, familia desesctruturada que le llaman ahora (vamos, el padre en Puerto III y la madre puta, criado con los abuelos, que ya fracasaron al educar a sus padres, etcétera), rozando ya la delincuencia a los 13 o 14 años, absentistas, ladronzuelos, y alguno con bastante retraso cognitivo (como tambien le llaman ahora ... ¡dios, con la estupidez de la eufonía!). Cuando fuimos aclarando el tema, y en aras del derecho a la educación del resto de los alumnos de sus clases, apareció una segunda hornada de chavales "conflictivos", que hasta ese momento habían estado tapados por los realmente peligrosos: sobre todo disruptores pero no asociales, aqui la tipología era mucho más diversa, pero sobre todo abundaban los chavales que en 2º o 3º de ESO se veían ya fracasados y no ven posibilidades de éxito, se aburren soberanamente y ... ¡6 horas para pensar maldades dan para mucho!; y entre ellos os voy a contar el caso de, llamemosle José Antonio (creo recordar que ni se llamaba así, pero da igual) de 1º de ESO. No tenía mala pinta, lavado y razonablemente bien vestido, tenía todos sus materiales y los traía, pero no podía evitarlo, prácticamente todos los días, entre 4ª y 5ª hora acababa en mi despacho porque no lo soportaban en clase.

Nunca fueron cosas graves, hablar, molestar a los compañeros, interrumpir en clase, o hacer algún chiste fuera de tono ... despues de llevar haciéndolo toda la hora; hasta que empezó una escalada verbal con un Profesor al que acabó insultando gravemente. Ni siquiera eso era demasiado grave, sin embargo, lo que si era preocupante era la acumulación de partes, que sumaban, algunas semanas, más de uno al día. Hablamos con los padres, y parecían razonables, y en casa era igual, respondon, chistoso, desobediente, desordenado, pero sobre todo uno de esos tipos que se creen graciosos y siempre tienen que decir la última palabra, y los padres (bastante normales, en comparación con lo que solía aparecer por mi despacho) no sabían que hacer con él. Llegamos incluso a expulsarlo algunos días, pero la cosa ni funcionaba ni tenía visos de cambiar.

En una de esas mañanas que apareció expulsado, decidimos darle algo de tarea, y tratar de, dado que pasaba más horas conmigo que en su aula, que hiciera algo útil ... Le pedimos que nos ordenara carpetas de un fichero, ¡por orden alfabético, claro! y resultó que ¡no sabía el orden alfabético! Esto me extrañó y me senté con él un rato, y le pedí que escribiera un par de cosas, y apenas sabía escribir mejor que un niño de 7 u 8 años. Igual ocurría con la lectura y con las operaciones básicas; en la práctica era como un chaval de 2º o 3º de Primaria, simplemente se aburría y no era capaz de seguir ninguna clase. Alarmado me fuí a buscar a la Orientadora (esa especie de Comisario Político que el Partido Único de los Pedagogos NeoCognitivistas nos ha colocado en cada Centro) y le pregunté si en su Colegio de Primaria habían mandado algún informe, como es preceptivo en un niño con tal retraso educativo, y me encuentro que no. Su expediente está impoluto, ni ha repetido, ni se le ha hecho ninguna adaptación, ni ningún informe detectando problema alguno.

Como Jefe de Estudios, accedo a los datos de su expediente, y está perfecto, algún suspenso siempre recuperado, y su Título de Educación Primaria en la mano, que por cierto, certifica que esa persona sabe leer y escribir, entre otras cosas (ahora le llaman competencias básicas). Hablando con el chaval llegué a comprenderlo, no es que se hubiera dado un golpe en la cabeza ni nada parecido ese verano; en el Colegio era exáctamente igual, pero la estrategia que habían tomado los Maestros era ignorarle, mandarle al fondo de la clase y permitirle pasarse la mañana durmiendo, o jugando a los barquitos o lo que quisiera. Su estrategía pedagógica había consistido en abandonarle ... ¡6 años! pasarlo rápido de curso y luego ... ¡que le aguanten los del Instituto! Atención: no uno ni dos, sino 6 Maestros distintos en 6 cursos diferentes. El resultado es que era, en la práctica, analfabeto, pero con su título de Educación Primaria. Que conste que no es un caso único, que tengo más ejemplos, pero con ese nos basta ... humm, ¿por qué ha pasado esto?, ¿cómo hemos fracasado tanto con un niño que está escolarizado?, y ¿en que se gasta mi dinero?

Veamos, en este país llevamos muchísimos años escogiendo a los maestros que se van a encargar de la educación básica entre los peores alumnos de los bachilleratos de letras. Literalemente.

Luego, les han "metido" en la "carrera" una psuedo-ciencia que les prometía que los niños se educan solos, y solo hay que dejar que maduren como los sandías, puestos al sol. No hace falta enseñar nada, porque eso no es importante, basta con dejar pasar el tiempo ... ¿Algún pedagogo de esos ha leído de verdad a Piaget? Piaget no dijo nunca nada de eso. Claro, cuando les das un niño que requiere algo que no sea el mantra de turno (ahora es el de que hay que "aprender a aprender", ¡... que les gustan las rimas y la eufonía!), se refugian en una conducta clásica de evitación: no hay problema, el niño aprueba, y yo lo mantengo alejado de mí, si no aparece en los papeles es que no existe el problema ...

En cuanto a las Ciencias, ¡pues que vamos a decir!, ellos no saben Matemáticas ni Ciencias ¡cómo van a explicar algo que no saben! ... de hecho le han cambiado el nombre por "Cono" -por "conocimiento del medio"-, lo que por otra parte les permite explicar Geografía en vez de Ciencias Naturales, o Física, o Química. Pero da igual, tienen respuesta para todo, lo importante es aprender a aprender, aunque lo que aprendas sea Astrología, Quiromancia o Diseño Inteligente. Nunca es importante lo que se aprende, ni la calidad científica (o histórica) de lo que se dice en clase ... de hecho no hay que enseñar nada. Lo que acaba ocurriendo es que los niños que aprenden son los que en su casa se preocupan por que hagan las actividades que mandan -a ciegas, creo ... ahora los niños que hacen deberes hacen muchos más deberes que antes- y por tanto aprenden en casa lo que deberían aprender en el colegio. Los estudios que sistemáticamente hace la Fundación La Caixa avalan que el único parametro que tiene una correlación directa en el éxito escolar es el nivel de estudios de los padres. Ni colegios privados, ni zonas urbanas, ni PIB regional ... solo el nivel de estudios de los padres ... ¿para que sirve entonces que vayan al colegio? Ya te lo digo yo: para que estén distraidos celebrando el día del árbol hasta la hora que venga su padre a recogerlos para hacer las tareas de "cono" con ellos.

Cuando salen los datos contundentes y repetitivos de los informes internacionales, y se compara la educación en España con la Finlandia o Noruega, salen a relucir cosas como los grupos reducidos, al autonomía real de los Centros para organizarse, que en vez de dejar que un alumno repita, pueden sacarlo de clase y dedicar a un profesor a que le de apoyo antes de que se convierta en un marmolillo, etcétera, cosas que aquí no pueden hacerse con la ferrea estructura estalinista que mantienen las autoridades educativas, obsesionadas por el control vertical del sistema. Ademas, Finlandia y esos paises escogen a sus Maestros entre los mejores expedientes de Bachillerato, y socialemente se promueve que sean los mejores los que se encarguen de lo más importante, los niños ... mientras que aquí reservamos a los mejores para Ingenieros y Arquitextos que se dediquen a lo que consideramos importante: ¡el pelotazo urbanistico! ... ¡PAÍS! Un detalle, el año pasado en Francia me llamó la atención las señales de circulación que indicaban la proximidad de un colegio porque usaban el posesivo, "nuestros niños"; aquí ponemos un dibujo como el de una vaca ...

Probablemente los Maestros son víctimas de su propia ignorancia (y del Principio de Peter), aunque todos los demás seamos víctimas de ellos mismos. Pero lo peor del caso es que consiguen con gran facilidad huir de esas aulas que les superan y (de nuevo aplicando el Principio de Peter) ascienden hasta puestos relevantes, como Inspectores de Educación, Secretarios de Estado o Consejeros Autonómicos. Además de no hacer su trabajo, se dedican a decir lo que tenemos que hacer para arreglar lo que ellos no han hecho, y todas las reformas se basan en cambiar cosas en la Secundaria, trufando nuestro nivel educativo de herramientas pedagógicas con nombres eufónicos que se usan cuando no se quiere hablar calro o no se sabe que decir (diversificaciones curriculares, adaptaciones curriculares significativas, programa de iniciación profesional, planes de inserción anal para Licenciados y otras cosas por el estilo), pero ninguna cambia nada en Primaria ... ¿A nadie se le ha ocurrido algo tan sencillo como poner un examen externo para titularse en Primaria? Lo hacen en Alemania, por ejemplo, y no se han muerto. Creo que bastaría un dictado. A mi no me importaría que nos lo pusieran en Secundaria, y en Bachillerato ya tenemos algo similar con la Selectividad ... sugerirselo a alguien del Partido Único de los Pedagogos NeoCognitivistas a ver que os dice ... si es que os enteráis de lo que dice, ... o mejor aun, a un maestro.

Conclusión: celebrar el día del árbol sólo es una forma refinada de evitación ante una situación que los supera.

¿Es que nadie ha entendido nada de lo del velo?

primera consideración: la norma que prohibe ir cubierto en clase solo tiene un sentido, el de permitir controlar las conductas conflictivas en clase. O sea, impedir que se esté eschando música en clase con los auriculares debajo de la capucha; facilitar la identificación rápida del que habla, insulta o interrumpe la clase; etcétera. No tiene nada que ver con la religión. En mi Instituto existe esta norma, en casi todos los institutos que conozco existe esta norma. No se ha hecho para discriminar religiosamente a nadie, sino para que los indeseables no impidan el derecho a la educación de los demás.

segunda consideración: la norma, si no es adecuada, no se incumple, sino que se cambia; y para ello, tanto los padres como la alumna tienen representantes en el Consejo Escolar -que es el órgano competente en las normas de convivencia de los Centros Escolares- que son elegidos democráticamente y están obligados a llevar las aportaciones de los alumnos y las familias al foro donde se discuten y aprueban las normas de convivencia. Ir a clase con el pañuelo es incumplir una norma, y además hacerlo para que te permitan una excepción a la norma sin pasar por los foros departicipación legalmente elegidos, es una actitud fascista por parte de los padres y/o la alumna musulmana ... ¡si, parece fuerte! pero saltarse las normas democráticamente asumidas por todos para conseguir un trato ALEGAL me parece una actitud fascista.

tercera consideración: quien si lo tiene claro ha sido el secretario de la Conferencia Epsicopal, que no ha tardado nada en salir "en defensa" del derecho a hacer ostentación pública de lo religioso. Esa es la clave, desde el punto de vista de muchos creyentes; la libertad religiosa consiste en que ellos pueden saltarse las normas de convivencia en aras de su libertad religiosa, e imponer a todos el punto de vista del creyente, en vez de considerar que la religión pertenece al ámbito de lo privado, y que el espacio público es un espacio aséptico. ¿Si yo entro a una Iglesia o a una Mezquita ... puedo hacerlo con una camiseta que ponga "me cago en dios"? ¿no es una señal de respeto estar en silencio en una iglesia, aunque tu estés visitando un "museo" de arte medieval? (y pagado con impuestos de todos, creyentes y no creyentes) ¿por qué, entonces, ellos son incapaces de aceptar las normas que nos hemos puesto entre todos para el espacio de convivencia?

cuarta consideración: la tolerancia religiosa ha costado, al menos en Europa, miles de toneladas de sangre a lo largo de cientos de años; y hemos llegado a la conclusión de que la mejor forma de perseverar en ella es que la religión sea un asunto privado. Me parece muy mal que una mujer musulmana esté supeditada a su padre hasta que lo esté a su marido, pero si lo quiere hacer ... ¡en su casa! Cuando se acerque a la oficina del DNI, que hable ella, cuando venga a clase a un Instituo público, que hable ella, cuando quiera ser recibida por un médico, que hable ella. Lo demás es querer imponer las creencias personales por encima de convivencia democrática con otras personas -profesen o no tu misma o distinta religión-. Lo progresista no es ser relativista, lo progresista sigue siendo, doscientos años despues de la Revolución Francesa, exigir la división de poderes y la laicidad del Estado. Por el hecho de que llevar velo no suponga un daño físico -como en el caso de la ablación del clítoris- no supone que no sea igual de repugnante ... eso si, como no supone ir contra los derechos humanos, vale que ocurra en su casa, en su mezquita, o incluso en la calle, pero en cuanto hay una norma democráticamente adoptada, ¡que la cumplan!

Ya nos enseñó Sócrates con su propia muerte, que más injusto que una ley injusta es incumplir una ley, sobre todo cuando hay procedimientos democráticos para adaptarla, cambiarla y hacerla más justa. No es lícito el derecho a la rebelión contra una ley si hay formas democráticas de cambiarla. Por eso es tan llamativo el "apoyo" de los obispos a tan antidemocrática actitud ... es que ellos piensan igual, pero como les dejamos que nos avasallen con la Semana Santa, los Funerales de Estado y los curucifijos en las aulas, se creen por encima de nuestras leyes -incluso para castigar o no a los violadores de niños-.

Si en España no caben los catalanes ...

Si en España no caben los catalanes, a lo mejor yo no quiero estar en esa España.

Este comienzo requiere de una aclaración previa, no me he vuelto nacionalista, sigo pensando que el nacionalismo es una forma simplista, tonta, palurda y cateta de "pensamiento" político. Y pongo lo del pensamiento entre comillas porque creo que hay poco de pensamiento en él, y si mucho de visceras, sentimientos -simples, eso si- y una actitud reactiva y poco constructiva; los escuchas hablar de "lo suyo" y se les escapa siempre un toque de desprecio hacia "lo de los otros", ¡lo siento, no los soporto!

Una vez dicho esto, quiero escribir esta entrada antes de que salga la famosa/temida/esperada sentencia del Tribunal Constitucional sobre los recursos presentados al Estatut de Catalunya, para que luego no se pueda pensar que se escrtibe y se piensa, se argumenta o se responde como reacción a ésta.

Pensemos España. Que modelo de España nos gustaría para vivir, la que acoge o la que expulsa; la que recibe y trata de que todos estén a gusto o la que exige que te comportes igual que los demás; la del espíritu de la Transición exprersada en el discurso del Rey aceptando el cargo y diciendo que quería ser el Rey de "todos los Españoles" o la de las clases de Historia de los colegios franquistas, que exaltaban la expulsión de los diferentes, llámanense Moriscos, Carlistas, Rojos, etcétera.

Hay una forma de ver España, que como una madre que acoge a los amigos de su niño, les da de merendar y los cuida como si fueran su hijo, se construye desde el reconocimiento de que todos somos parte de ella, con el mismo derecho a decir y a decidir sobre todas las cuestiones. Una forma de entenderla como esos bares, grandes y ruidosos, donde perdíamos el tiempo cuando eramos estudiantes, donde al fondo había un grupo de pijos que jugaban hockey hierba y siempre iban con polos y unas "tias estupendas", con pinta de merendar siempre nocilla ..., mientras que en el otro extermo andaban jugando a las máquinas la "gente de la música", con los pantalones apretetados y las cazadoras de cuero, y por supuesto, unas "tias estupendas" ... donde pasábamos las tardes estirando la única caña que nos podíamos permitir. Cada cual le ha puesto nombre a ese bar, ¿verdad?

Por otro lado, hay una forma de ver España, que como una madre que cada vez que ve a su hijo con los amigos arruga la nariz y piensa lo poco que le conviene juntarse con gente tan rara, se construye -como el que plancha- eliminando las diferencias, imponiendo las reglas y sobre todo diciéndole a todo el mundo como tiene que ser para ser español. Una forma de entenderla como esas discotecas y pubs que tienen un gorila en la puerta que decide si entras o no, para que todos los que hay dentro se parezcan muchísimo y ninguno lleve calcetines blancos. Cada cual le ha puesto nombre a esa discoteca, ¿verdad?

No me gustan los nacionalistas, no me gusta que los nacionalistas catalanes quieran hacernos chantaje y, para "mantenerse dentro" exijan privilegios basados en que son "distintos"; no me gusta que los vascos y los navarros no paguen los mismos impuestos que yo, y los nacionalistas lo justifiquen porque "son distintos"; pero tampoco me gusta que desde "madrid" se dicte quien es español y como se es español de verdad. He escrtio "madrid" con minúscula porque no me refiero a la ciudad, sino a un concepto, el que suele manejar ese nacionalismo español de nuevo cuño, que tanto gusta el PP.

Vuelvo al principio, si en España no caben los catalanes, no me gusta esa España, y a lo mejor no quepo yo, pero lo que quieren los catalanes para caber, tampoco me gusta, porque quieren que se ponga por escrito que son mejores, más listos y más altos que yo.

Los franceses

Con un poco de retraso, pero también con un poco más de calma, me pongo a escribir un poquito sobre las impresiones y reflexiones que me ha producido el viaje a Francia que hicimos este verano.
En primer lugar quiero decir que me ha gustado mucho y que me he quedado con ganas de más, que el país es precioso, y París bien vale una misa. De todas formas creo que hicimos un viaje excesivamente cargado de lugares a visitar y un poco falto de cervezas y terrazas para detenerse a contemplar ... pero son las cosas del "poyaque" (poyaque estamos aquí, no nos vamos a ir sin ver X).
Lo que más me ha gustado son los franceses, aunque parezca mentira. No me he encontrado nadie que corresponda con los tópicos que circulan por ahí, que los describen como altivos, chulos y prepotentes. Todo el mundo, desde los cajeros y cajeras de los supermercados, hasta la gente de las cabinas de las autopistas, siempre ponían el "bon jour" y el "mercy" en cada frase; y todo el mundo fue comprensivo con nuestro torpe francés (el mío el que más) ... salvo una señora en una crepería en Montmartre, pero ese ha sido un caso aislado. De verdad me parecía increíble que una persona que se pasa 6 horas en una cabina de Autopista, cobrando, sea incansable en repetir, seguro que al menos, varios cientos de veces al día la conversación cortés del "buenos días, son 2 euros, gracias y buen viaje" ... en España es hasta raro que te contesten los buenos días los compañeros del trabajo. Reconozco que soy un pesado que entra todas las mañanas diciendo buenos días a todo el que me encuentro, especialmente a los que no me contestan, y por eso me llamó la atención lo educados que han sido todas las personas con las que he hablado en Francia.
Por otro lado también me llamó la atención la buena "forma" en general de la gente ... era muy raro ver gente obesa, ya fuera en las ciudades o en las zonas rurales. Al contrario de lo que nos ocurre aquí, donde cada vez estamos más gordos y peor alimentados, me llamó la atención que una mayoría de la gente, de todas las edades y extracciones sociales, estaba en un peso razonable, y era muy raro ver a gente rellenita (como últimamente estamos todos aquí). Eso indica una cultura generalizada de comer bien en el sentido exacto de la expresión, y no en el sentido que le damos en español, donde comer bien es sinónimo de comer mucho ... será cosa de que aquí se ha pasado mucha hambre incluso en las épocas de gloria.
Son dos detalles de buena educación, pero el más espectacular es el último. Uno de los días que visitamos París era el mismo en que se celebró en España el entierro de los dos Guardias Civiles asesinados por ETA. Pues bien, en la catedral, Notre Dame, había una capilla con una bandera española, unas fotos de los Guardias Civiles y un libro para firmar condolencias, mientras el Obispo de París daba la misa del sábado por la tarde. Notre Dame, que está a menos de 500 metros del Tribunal Correccional de París, donde vemos en los telediarios juzgar a los etarras; Notre Dame, la catedral de la capital del país del que más ha dudado de su actitud contra ETA; y hacen lo que no somos capaces de hacer en España.
Por cierto, en Francia, el país que inventó el laicismo, no tuvimos que pagar ni un euro para visitar ninguna catedral -y vimos unas cuantas Notre Dames, la de Reims, la de Amiens, la de Laón, la de San Quintín, la de Soisson, la Chartres y por supuesto la de París ... creo que se me escapa alguna-, y muchas de ellas estaban siendo restauradas por el Estado ... a ver si aprendemos aquí, el Estado y la Conferencia Episcopal.
Siempre me gustó Francia, en teoría, pero he tenido una ración de 15 días de afrancesamiento y quiero más ... vive la France!
Os dejo una foto de la tumba de Descartes en Sant Germain des Pres.

¿Dónde están las hordas de barbudos airados?

¿No echáis de menos algo? ¿No falta algo? Siempre es mucho más fácil ver lo que pasa que lo que no pasa, siempre es más fácil ver lo que hay que lo que falta ... Estos días ando un poco liado arreglando cosillas en la casa y preparando las vacaciones, pero hay una pregunta que me hace runrun ... ¿es que ningún emir, ayatollah, o cualquier otra autoridad religiosa islámica se ha dado cuenta de que lo que están matando en China son musulmanes? ¿se les han acabado las fatuas? Quizá el gobierno chino debería publicar alguna imagen de Mahoma para ser tomado como un auténtico enemigo del Islam, porque está visto que 200 musulmanes muertos son bastante "digeribles".
Creo que la respuesta es más sencilla -y por ello quizá hoy sea más breve de lo habitual- ... ¡ES QUE NO SE TRATA DE OCCIDENTE! Y, por tanto, no es el enemigo. En el imaginario del pensamiento islámico, al parecer, solo hay un enemigo con capacidad de insultar al Islam, solo hay unos muertos respetables para el fundamentalismo islámico, los que mata occidente ... los que mata el Gobierno Chino no son tan importantes, y no se merecen ni una manifestación en Bagdad ni Teherán, y ningún chií haciéndose sangre en la frente.
Triste, ... ¡que ejemplo están dando!

Historias de la cochambre II

Bueno ... el curso está casi terminado (para los niños ya, que para nosotros nos quedan por rellenar los millones de estúpidos informes que los pedagogos y sus secuaces inventan cada año para hacernos desistir de suspender a las criaturitas) y no quería despedirlo sin opinar, de nuevo, sobre nuestros "dirigentes".
El tema del año en el mundillo de la educación ha sido el adelanto del comienzo del curso, que la Consejería (sea quien sea la Consejera) quería imponer ¡por cjns! Y se manejaban dos argumentos fundamentalmente:

• Adelantar el curso permitirá mejorar la calidad de la enseñanza (!!!!!!!)
• Sirve para conciliar la vida familiar.

En cuanto al primero ... no se si es que son gilipuertas o es que se creen que nosotros lo somos. Lo único, digo lo único, que sirve para mejorar la calidad de la enseñanza es dedicarle el dinero que se merece, pero no para sandeces como lo de los ordenadores en las aulas o la gratuidad (falsa) de los libros de texto; sino contratando más personal que permita reducir los grupos, flexibilizarlos (por niveles o por otros motivos) y crear las aulas (físicas) para eso. La diferencia de como se gasta el dinero en Finlandia y en Andalucía (además de ser más de tres veces más por alumno), es que se permite a los profesores y directores de los colegios adaptar el gasto a sus necesidades y no aquí, que es siempre un "ordeno y mando" ... un ejemplo: en Finlandia, cuando hacen una evaluación y hay un grupo de chavales, pongamos de 3º de la ESO, que tienen un problema con Inglés, el Instituto puede solicitar un profesor de apoyo y durante el tiempo que hace falta -un mes, dos meses, etcétera- salen del aula para recibir clases en pequeño grupo.

En Andalucía nos hacen hacer reuniones todos los meses para ver como van los alumnos, y si detectamos que un grupo de chavales de 3º de la ESO tienen un problema con el Inglés, lo único que podemos hacer es seguir con ellos en clase, cada vez más aburridos porque no se enteran, y cada vez impidiendo más que sus compañeros avancen ... eso si, dejamos que el problema se pudra (igual que los miles de tripticos a cuatricomía que nos manda la Consejera para que los padres que van a matricular a los alumnos sepan que tienen que matricular a los alumnos) hasta que repitan y salgan del sistema educativo. Así tenemos el índice de abandono que tenemos. No sólo se gasta menos, sino que se gasta mal, porque siempre se gasta desde arriba en cosas que no arreglan los problemas. ¿O es que los ordenadores en las aulas hacen que tu puedas atender bien a 38?

Bueno, otro ejemplo es lo del profesor de Francés en mi Instituto, han decidido aumentar la plantilla de Francés, y el año que viene habrá uno más ¡bien! deberíamos estar diciendo. ¡Pues no! porque no hace falta -de hecho este año se reducen las horas de Francés en el Bachillerato- y no han aumentado la plantilla en general, por lo que ese profesor de mas en Francés es uno de menos en otra especialidad. Se hizo un escrito, se reunieron con la Inspección y con el Jefe de Personal de la Delegación, se hicieron los números, se les convenció de que no era necesario ... y ¡te jodes y te quedas con el nuevo de Francés! Siempre actúan como si les quisiéramos engañar o algo así, y nunca, digo nunca, nos hacen caso si es que acaso nos preguntan. Lo dicho, empezando el curso una semana antes, no se va a arreglar la estupidez de nuestros dirigentes, a lo sumo aumentará el estrés de los equipos directivos (si tenéis un vecino Jefe de Estudios no os cruzeis con él en septiembre).

El segundo argumento es el mas querido por nuestra administración, permite conciliar la vida familiar, porque acerca el calendario de los hijos al de los padres ... porque hay que darles una solución a los padres cuando ellos están trabajando y los hijos no tienen colegio. Bien, eso ademas de indicarnos cual es la visión que de nuestra tarea se tiene desde arriba (cuidar niños), nos demuestra de nuevo la estupidez de nuestros gobernantes. Si el objetivo es entretener a los niños, ¿por qué se contrata para ello a un Licenciado en Ciencias Químicas ... no saldría más barato un payaso, o un entrenador de futbito? ¡Ah! pero es que al Licenciado en Ciencias Químicas ya le estamos pagando, eso si, para hacer otra cosa que ya no podrá hacer en esos días, pero que si se le exigirá, la Programación Didáctica; con lo cual, la medida va en detrimento de la conciliación de la vida familiar del Licenciado en Ciencias Químicas.

Es algo tan inteligente como contratar a un Ingeniero Naval para hinchar los manguitos de nadar de un niño en una piscina municpal, como contratar a un Ingeniero Agrónomo para podar las acacias de los parques, con el agravante de que ya estaba contratado para otra cosa, que no podrá hacer ahora. ¿Qué pensaríamos si a los Físicos de la Central de Garoña los quitaran de su trabajo para poner las bombillas de bajo consumo de la Moncloa?

Yo creo que nuestro calendario es irracional, no es normal que las "vacaciones" de primavera sean de sólo una semana y cuando le plazca a la Conferencia Epsicopal, no es normal que los alumnos tengan 10 o 11 semanas sin clase en verano, pero para solucionar eso hay que gastarse la pasta, y bien gastada en acondicionar los centros educativos ¡si, aire acondicionado! No es normal que hagamos micro-Institutos de 300 o 400 alumnos, donde no hay especialistas para dar las materias, y la música o la filosofía la da uno de Historia y la informática la da el de plástica. No es normal que hagamos a los alumnos entrar a los Institutos a las 8 o las 8,30 de la mañana, y que se den 6 horas seguidas -casi sin descanso- de clases casi todas teóricas. Los alumnos deberían de tener un horario más amplio, comida en el centro, otras actividades (lúdicas y de estudio) dentro de un horario más amplio ... pero eso si llevadas por especialistas, porque si la idea es que el taller de teatro lo lleve el Licenciado en Filología Clásica y el comedor esté dirigido por un Licenciado en Ciencias Geológicas, ¡apañaos vamos! ¿Porqué no hay ya teatros o salas para conferencias en los Institutos? ¿Dónde tiene que preparar sus clases el profesor si no hay despachos ni ordenadores? (esa os la se responder, en su casa con su ordenador y a costa de su conciliación de la vida familiar).

De nuevo es la misma cochambre, porque además de gastarse poco dinero, encima se gasta mal, pero como el objetivo es entretener, que no educar, pues todo se explica, ¡tranquilos, que ya están al caer los próximos resultados del PISA!

Una de fútbol ... ¿!? Si, una de fútbol

Lo primero que quiero hacer es pedir disculpas, pues desde poco despues de Navidad no he tenido tiempo de sentarme a escribir nada. No es que no hubiera tema, es que no ha habido tiempo. Pero poco a poco la cosa se va relajando y vamos a volver a las tareas. La gente dice que trabajamos poco (la primera nuestra exConsejera, veremos ver la nueva), pero consecuencia de la dinámica perversa de estadísticas, números de alumnos por aula, etcétera, (te recuerdo que este año disfruto de 8 grupos a más de 30 alumnos en cada uno ... que cada cual multiplique) y de mi estúpida idea de trabajar bien, dedicar tiempo a mandar trabajos y leerlos, hacer anotaciones a cada uno sobre lo que hace bien y mal ... el resultado es que de mayor quiero ser banquero e irme a mi casa con las manos en los bolsillos. En estos meses han pasado cosas interesantes sobre las que opinar, como lo del nuevo Lehendakari, ¡se quedará para otra!
Hoy quiero hablar de futbol, y como ya sabéis todos los lectores conocidos de este blog ni me gusta el fútbol ni se de fútbol ... ¿entonces? He de decir que todo mi conocimiento es puramente teórico -pensándolo bien, igual que de la mecánica cuántica y montones de cosas más-, lo que escucho por la radio mientras intento conciliar el sueño, a los impenitentes pesados del lunes que no saben hablar de otra cosa, etcétera, porque ver un partido de futbol me parece tedioso. Creo que el último partido completo que vi fue el de la final del Mundial de los EEUU con "el Sanchez" de rodillas en la tanda de penaltis ... ganó Brasil, ¡no lo puedo remediar, me aburre!
Bueno, el caso es que quería comentar lo del Madrid y el Barça de ayer ... y que venía arrastrando de hace un par de meses. Al parecer, el Barça viene jugando "de dulce" todo el año, mientras que el Madrid llevaba todo el año jugando fatal, por lo que la lógica debería indicar que el más firme candidato a ganar era el Barça ... peeeeeero en esto del fútbol, la lógica brilla por su ausencia. Al parecer, en los últimos meses el Madrid venía recortando la distancia que le llevaba el Barça, aunque los comentarios que podía escuchar en la radio eran habitualmente del estilo de "el Madrid jugó mal pero gano al X ...", "el Madrid ganó en una partido soso y aburrido al X ...". Bueno, esto no es de estrañar, porque desde que recuerdo he oído lo mismo del Madrid de Hugo Sánchez, o el de la Quinta del Buitre; es evidente que si algo caracteriza a este equipo es la garra y la pegada, no el amor al buen futbol (con excepciones, como la época capitaneada por Zidane).
Al parecer el Madrid venía haciendo lo habitual, ganar y aburrir, mientras que el Barça se dedicaba, al parecer, ha hacer un futbol bonito. El otro día, por casualidad, vi en directo -haciendo un zaping- las patadas que el tal Pepe le dio a un chaval del ... Getafe? ¿puede ser? Luego me enteré que al final va y gana el Madrid. Me quedé horrorizado y seguí durante la semana algo en las páginas de fútbol, ya que normalmente me paro siempre en el Basquet, la Fórmula 1 y el ciclismo, nunca en las de fútbol. Se veía a los del Madrid subidos, como si hubieran ganado la Liga, mientras lo que debieran era haber estado pidiendo disculpas un día tras de otro por la burrada cometida en su nombre y con su camiseta.
Bueno, al parecer, ayer el Barça le dio un baño al Madrid, y las cosas han vuelto a su cauce, el que juega mal va quedar peor que el que juega bien ... y que podamos decir que ganó el que se lo mereció -y cuando se lo merezca el Madrid, lo normal sería que nadie le ganara la liga jugando peor-. El caso es que el año pasado creo recordar que ocurrió algo similar, pero al final el Madrid remontó la diferencia que le llevaba el Barça y al final ganó la Liga. Pero lo curioso es que son casi los mismos equipos, salvo que el Barça se ha reforzado este año largando a Ronaldiño, o sea, quitándose de encima a uno de los mejores jugadores del mundo. Esta es una de las verdades que cualquiera que ha dirigido grupos humanos conoce, no por tener las mejores individualidades tienes el mejor conjunto, es preferible un equipo con gente menos brillante pero bien coordinada y capaz de sumar, que a los mejores en el ramo que en vez de colaborar van a competir, si no a buscar el fracaso colectivo para sacar "tajada individual". Por eso es importante mantener un grupo que funcione, que sea estable, que sea dirigido por gente juiciosa y que esté implicada con el grupo ... ya le iba bien al Barça con el holandés ese ... Rijkaard (lo he tenido que buscar en la wikipedia) pero por lo menos lo han cambiado por otro del estilo. Y por eso es importante sacar al individuo disruptor, que no solo no suma, sino que es capaz de hundir al grupo. A veces ¡menos es más!
Bueno, seguro que, como los equipos de fútbol no están dirigidos con la cabeza sino con las vísceras, los del Madrid no sacarán esa conclusión y como llevan haciendo desde que se cargaron a Del Bosque porque no era bastante guapo para salir en las fotos con Beckham y los demás, contratarán a más gente, figuras que estarán incómodos porque no son el gallo del corral, y a otro entrenador que dure, a lo sumo, un año o dos. Bueno, al Barça seguro que se le pasa la cordura pronto y vuleve a la normalidad/irracionalidad.
¡Lo siento Javi, otro año será!

¿y ahora que etiquetas le pongo yo a esto?

Esto se hunde! cronicas de la cochambre (1ª parte)

El jueves 10 de diciembre, en plena vorágine de corregir exámenes de Platón, recibo la noticia -largamente esperada, pero no por ello menos impactante- de que cierran mi Instituto, el San Severiano -el de El Puerto, no, el mío, en el que tengo la plaza, el de Cádiz-. No es que cierren el Instituto entero, sino que le quitan las enseñanzas de la ESO, y es probable que las de Bachillerato, dejándolo solo para impartir Ciclos Formativos de Formación Profesional. ¡Lógico! dado que lleva años decayendo y languideciendo, con unas instalciones asquerosas, cochambrosas, en las que se pasa frio en invierno y calor en verano (y eso que en Cádiz no hace nunca ninguna de estas dos cosas) por culpa, por un lado de su antiguedad y poca inteligencia de su diseño, del constante maltrato por parte de los "usuarios" -los alumnos, incansables termitas que matan la abulia y el tedio con lento pero continuo, y por tanto eficaz, rascar, rasgar, tirar, golpear y quemar las paredes, las sillas, las mesas, las ventanas, etcétera-, pero sobre todo de los años de ausencia absoluta de dinero y voluntad para el mantenimiento de las instalaciones. Como resultado de todo ello, la cochambre más absoluta; y al final, lo lógico, es insalubre, inhumano, vergonzoso estar dia tras día, hora tras hora, clase tras clase, soportando tamaña cutrez. Lo malo es que el ojo se acostumbra, y los que lo hemos vivido desde dentro, al final no lo vemos.
No es el primero, en Cádiz capital ya van cerrados por lo menos cuatro Centros, mientras que se aumentan los conciertos con Centros religiosos, que, ellos si, que tienen dinero para mejorar sus instalaciones (tienen doble contabilidad, pues cobran a los padres -que está prohibido- y a la administración, mientras que a los profesores les pagamos entre todos); su política es la de "rapiñar alumnos" de clase social media alta en aras de una supuesta calidad de la enseñanza que solo se basa en eso, en que ya vienen educados de casa (no como los otros) y "desviar" a los que nos les interesa -ya sea por color, religión, o simplemente nivel académico-, haciendo auténtico "dumping edutativo".
El caso es que el edificio de San Severiano está asqueroso, pero ya lo estaba hace diez años cuando me dieron la plaza -y no había horario completo para mi- pero lo ocupaban cuatro líneas de la ESO y Bachillerato, más de 400 alumnos, aparte de todas las enseñanzas de FP (automoción, peluquería, secretariado, electricidad, soldadura, etcétera), digamos que un Instituto grande, que en menos de 5 años quedó reducido a una sola línea de la ESO y dos de Bachillerato. Las condiciones son terribles, un edificio de 4 plantas con unos pasillos y unas escaleras poco más anchas que las de una casa de vecinos, con suelos de barro que no se han sustituido desde que se fundó a principios de los años 60.
¿Alguno de vosotros ha intentado alguna vez pasar seis horas sentado en una habitación donde hace unos diez grados de temperatura, donde las puertas y ventanas provocan continuas corrientes? (no es una suposición, sino un dato, aulas que a las 13,00 estaban a 10 º, a veces menos, mi compañero Curro se ha dedicado años enteros a entrar en clase con el termómetro y publicar la estadística en su web) Si sobrevives a eso llegará junio, con temperaturas de más de 28 o 29. Está claro que es inhumano, y si lo viéramos en un reportaje en Informe Semanal, lo mismo llamábamos inmediatamente para hacer una donación a una ONG para que construyan una escuela decente en Djibuti, India o Nepal.
Ahora, la Consejera y sus consejeros, casi todos maestrillos que si acaso han dado clase alguna vez, lo cuentan como anécdotas en los croqueteos de la inauguraciones y los actos institucionales en Torre Triana (no es un insulto, es un dato, nuestra consejera, por ejemplo, fue un año maestra y enseguida saltó a los cargos municipales). En Torre Triana hay calefacción y aire acondicionado, los enchufes funcionan y las puertas abren y cierran, las ventanas dejan entrar la luz pero no el frío o el calor, todas estas cosas son obvias, pero no lo son en muchos Institutos y Colegios de Andalucía; además, en Torre Triana saben muy bien hacer las cuentas ... divido alumnos por profesor y me sale una ratio de 14 alumnos (y no los 38 que tengo en el 2º de Bachillerato de Arte o los 36 de 4º de ESO C, que son los que nos encontramos de verdad en las aulas); mido la inversión por alumno en relación al PIB andaluz y me sale que soy la tercera que más gasto, y no miro que en la cifra absoluta me da el resultado de que es la que menos gasta (lo he leído en el Diario de Jerez); y así todo. Desde Torre Triana no se ve la cochambre, ni huele mal ni hace frío.
Ahora, desde Torre Triana han pensado que como somos unos vagos, y trabajamos poco, y que la culpa de los datos de abandono, del Informa Pisa, de las Pruebas de Evaluación, y demás, es nuestra, pues que vamos a trabajar más, que tenemos que entrar antes, y probablemente hacer los exámenes de septiembre en julio. ¿Donde? ¿en San Severiano? Ya que están, y como no nos quejamos, se les ha ocurrido que para gastar menos en educación, van a quitar los departamentos, agrupándonos en cuatro o cinco y así poder crear puestos nuevos para que los ocupen los maestrillos y nos "manden" y nos "pongan derechos" a los licenciados, que no sabemos "trabajar en equipo". (Vease el borrador del decreto que van a perpetrar sobre la organización de los Centros)
Pero no ven que son ellos los que están provocando la cochambre, y no solo en los edificios.
¡Yo de mayor voy a trabajar como los jueces! Que tengo 250 alumnos de 2º de Bachillerato ... pues va ser que termino de corregir los exámenes en julio ¡... porque no me los voy a llevar a casa! ¿que dices, que ya ha pasado la Selectividad? ¡Que se jdn! ¡ a protestar a Torre Triana, que hubieran puesto un grupo o dos más y algún que otro profesor!

Dios necesita un buen publicista

El año pasado ya aparecieron tímidamente y este año eran mas; durante todas las navidades, en muchos balcones y ventanas eran visibles, una especie de iconos navideños de estética un poco cutre y rancia. Unos tenían solo láminas y otros algún mensaje navideño. Yo pensé que era una cosa de las tiendas de chinos ... he de reconocer que sólo tenía dos elementos para pensar así: su mal gusto y mi ingenuidad, todo he de decirlo; así que creí que se trataba de alguna "moda" impuesta por las tiendas esas de baratijas de mala calidad que nos han invadido. Cual fue mi sorpresa cuando me explicaron que se trataba de algo promovido desde las parroquias y que de baratos nada. Al parecer y bajo el argumento de que ese es la auténtica decoración navideña de los cristianos, desde las navidades pasadas se está insistiendo a que las ancianitas (que son el grueso de ese 17% de practicantes del catolicismo que hay hoy en España) los compren y los cuelguen, extorsionando a las familias cuyos padres que, por aquello de no faltar a las obligaciones del cristianismo folclórico, dijeron "buenoooo ..." cuando los niños les pidieron que querían hacer la comunión (y llevan un par de años yendo a misa y jurando que en cuanto acabe la maldita comunión no vuelven a la iglesia hasta el día del entierro, el suyo o el del cura) para que hicieran lo propio, etcétera y así "visibilizarse" en la calle y de camino hacer caja (o cepillo).
Me imagino los circuitos mentales que les han llevado a esto: por fin se han percatado de que España ya no es el país de la Inmaculada que ellos pensaron en el espejismo que les procuró los cuarenta años de nacionalcatolicismo -que impusieron junto a su bienquerido generalísimo-, han empezado a percibir la perdida de influencia real, y han hecho el cálculo de que no van a poder seguir sacándole al Estado toda la pasta que hasta ahora le sacan. Probablemente no será un gobierno socialista el que les de el palo, pero el día menos pensado alguien (probablemente desde otras iglesias) empiece a decir que a donde va el dinero de nuestros impuestos (probablemente pidiendo lo mismo) ... y como no podemos pagarle a todos los grupos, grupúsculos, iglesias, movimientos, etcétera al mismo nivel que a la Iglesia Católica, pues se acabará la situación de privilegio fiscal de la que gozan. También se habrán percatado de que en unos pocos años van a tener que empezar a cerrar iglesias, dado que no sólo les envejece la clientela, sino también la nómina de los trabajadores, y va a ser francamente difícil mantener en funcionamiento la sobredimensionada red de centros de culto que mantienen (frente al empuje de otras iglesias mucho más activas, modernas y pujantes, como las evangélicas) simplemente por que no va a haber quien diga la misa de doce en todos los barrios de las ciudades como ya ocurre en las zonas rurales.
Por ultimo, se habrán percatado de que empiezan a perder sus monopolios tradicionales, la semana santa la gente se a hacer senderismo al Valle de Arán, y los que van a las procesiones es para emborracharse en las tascas del Albaizin. El día de los difuntos se celebra, pero disfrazado de Freddie Kruger y pidiendo caramelos por las puertas. Encima, las navidades se las están robando entre los Centros Comerciales y la Coca-Cola.
Para los que tenemos costumbre de seguir la vida vaticana, aunque sea de lejos, no debería de haber sido una sorpresa -a mi me quedó ese hobby de las discusiones con mi padrino Carlos y de los trabajos de Filosofía de la Religión- pues ya desde las primeras homilías este Papa (antiguamente un gran teólogo que ha devenido en un triste gestor) ha insistido en la idea de que "mejor pocos y mejor cristianos". O sea, que en la iglesia ya no cabe todo el mundo, sino que hay que volverse a los mas puristas -o integristas- para recuperar el espíritu de la iglesia. Justo lo contrario de lo que pretendió el Concilio Vaticano II (esta discusión ya la tuve con mi prima-cuñá la teóloga y no me creía). Para colmo de males, les ha salido el diablo en los autobuses, que a perro flaco todo se le vuelven pulgas, y lo último hubiera sido coger uno de esos con "probablemente no hay dios" para ir a la misa/manifestación del otro día en Madrid ... ¡ja, ja, ja ...!
No me parece bien ni mal que se haga propaganda del ateismo ni de la religión, creo que en el fondo es una cuestión muy personal, y para cimentar la fe en un dios, en muchos o en ninguno, no estorba algo de información libremente distribuida y contrastada. Pero si le hacemos caso a McLuhan y aceptamos que el "medio es el mensaje", la idea de publicitarse haciendo que las viejecitas pongan en sus balcones esa cutrez de dibujito navideño solo denota lo anticuado del mensaje y de los que quieren difundirlo ... por lo menos los protestantes has sabido estar al día y contestar con agilidad en el mismo medio.

Probablemente no se si dios existe ..., pero que dios -y el catolicismo más- necesita un buen publicista, ¡eso, eso si que es una certeza!

D. José María Sánchez Diana

Ha sido una semana muy larga, en la que acompañé a un grupito de alumnos de 2º de Bachillerato a Córdoba y Madrid. El viaje, normal ... hay que ver lo que han mejorado estos viajes desde que existen los gadgets tecnológicos ... hoy en día los niños ya no molestan durante los viajes, pues se dedican a fotografiarse, mandarse mensajes o jugar con los teléfonos, cámaras, consolas o chismes "todo en uno" que tienen. Otra cosa es lo de las noches en los hoteles ... ¿tu que harías si con 17 o 18 años te dejan libertad absoluta para salir por la zona de pubs de Madrid? ¡pues justo lo que estaba prohibido, beber y liarla en las habitaciones! ¡que siempre tenga que haber un gilipollas que la caga! Cuando lo mejor -y más divertido- era salir, dar una vuelta, tomar algo ... y por la mañana, cansados, pero bien, nos vamos a ver cosas que nunca vemos; ¡pues no! nos metemos en una habitación de un hotel hasta coger una moña espectacular de forma que por la mañana no estamos en condiciones de ir a ningún sitio. ¡Nada, una actitud inteligente! ¡Teniendo además los bares del centro de Madrid a tu disposición! ¡Nada, hacemos lo que podemos hacer todos los viernes en nuestro pueblo!
Vimos, en resumen, por el camino la Mezquita y los Reales Alcazares de Córdoba, y ya en Madrid el Prado, el Thyssen y el Congreso de los Diputados. A esta última visita es a la que quería referirme. ¡Güau, no me lo podía creer! En serio, me gustó mucho estar ahí: el Salón de los Pasos Perdidos, los pasillos y el Hemiciclo. Me acordé mucho de D. José María Sánchez Diana -"er Sanchazo!" como lo llamaba Aróstegui, ¡je, que tiempos!- fué mi profesor de Historia en el Padre Suarez ... curiosamente ahora que lo pienso, a mi no me dió ningún otro profesor de Historia. "Historia del Arte" o "Geografía" si, pero de Historia en 1º y 3º de BUP y en COU, tuve la suerte de ser su alumno. Para los que no lo conocierais, era todo un tipo, bajito, recio, con el cogote recto; lo recuerdo siempre con un jersey de cuello alto y una chaqueta de pana, castellano, muy castellano, peleando siempre con su cigarro de picadura que se obstinaba en apagarse entre una batalla de Napoleón y la siguiente, y que el encendía una y otra vez con una caja grande de cerillas, de las de cocina, que tiraba, ya apagadas, al rincón de los mapas -no se como nunca salimos de allí ardiendo-. El cigarro lo sostenía entre el dedo pulgar y el corazón, porque el índice lo perdió en una trinchera rusa cuando participó en la División Azul, porque era Falangista, muy Falangista, pero nada Franquista -nunca le oí criticar a los Comunistas con tanta saña como hablaba de Franco, y eso que no dejaba pasar la ocasión de machacar a los Comunistas-, era de esos Falangistas anteriores a que Franco se aprovechara de ese partido para justificar su autoritarismo y su falta de escrúpulos, y que nunca le perdonó la traición. Creo que es el profesor que más me enseñó de política, y no sólo en las lecciones, y uno de los profesores a los que admiro y aspiro a parecerme.
En la transición tuvo serios problemas con la gente de los corpúsculos comunistas, maoistas y demás -la LCR, Liga Comunista Revolucionaria, era la más presente entonces- aunque a mi me pareció siempre un tipo con convicciones y tolerante, ¡... aunque Falangista! Por cierto, su hijo, que era amigo y compañero, era de esos Comunistas que tan poco le gustaban. Le vi en más de una ocasión debatir con cualquiera que le planteaba cuestiones políticas desde posturas serias y nunca menospreciar las ideas de otro, aunque fuera alumno. Eso si, reaccionaba con ese carácter castellano fuerte cuando era el insulto lo que se le oponía. Nos habló de política, nos enseñó política a través de sus clases de Historia, y nunca nos engañó ni nos manipuló con los datos, los hechos, y el significado de los hechos históricos. No pude menos que recordarlo pues admiraba a los grandes oradores que hicieron sus discursos entre aquellas paredes, de lo mucho que se discutió en todo el siglo XIX en él.
Aparte de eso, ¡es verdad, es más pequeño que en la tele! pero a mi, por lo menos, me impresionó. Me gustó por lo que es, por lo que representa, por lo que ha pasado ahí y nos ha pasado a todos ... viendo el Hemiciclo vacío me reafirmé en el convencimiento de que es importante la democracia, aunque los políticos no sepan estar a la altura de ella. Y recordé que uno de los que me enseñó eso, sostenía una ideología totalmente contraria a la democracia, aunque creo que no estaba del todo incómodo con ella cuando la Transición avanzó (yo abandoné el Instituto en el verano de 1983, con Felipe González en el poder) y se normalizó la política en España. También recordaremos los que asistimos a sus clases sus inconmensurables anécdotas ... Godoy, Napoleón, eran algunos de sus favoritos. Las anecdotas las tenía siempre a punto para volver a atraparnos en la clase, ¡no era listo!
Bueno, sólo era eso, algo de nostalgia por una de esas grandes personas que uno ha conocido y uno de esos profesores que justifican dedicarse a esto, para devolver lo que gente como él me dio. Se jubiló a los pocos años y ya murió, pero nunca en nuestras cabecitas.

Desde el edificio de las Cortes, un segundo de homenaje,
In Memoriam, D. José María Sánchez Diana

¿software libre? ¡por supuesto!

Este sábado ha tocado, entre otras tareas de bricolage -como cambiar alguna manguera-, actualizar el ubuntu del avión a reacción este que tengo al lado ... me refiero al PC, porque ya sabéis que me liberé y ahora pienso diferente. ¡Que ruido hace el jodio comparado con el Apple! Javi, te juro que me bajé la kubuntu y la estuve probando, pero el Gnome es infinitamente más ágil -y de diseño más limpio-.

Y el caso es que en unos días solamente ha habido muchas noticia y actualizaciones relacionadas con software libre, como la impresionante versión 3.0 de OpenOffice -quien no la tenga, está tardando en instalarla-, con las extensiones, nuevas plantillas, un comportamiento cada vez más ágil y robusto y, por fin, una versión nativa para Mac OsX. Otra no menos impresionante es la actualización de Gimp ... ¡ya se que tienes una instalada una copia de Photoshop que se encontró tu cuñao tirada por ahí! Para mi gusto mucho más coherente e intuitivo que Photoshop y tan potente como éste. Otros programas libres que uso no los conocéis, porque son para el Mac, pero son imprescindibles para mi: el Smultron (el editor con el que escribo el HTML de la web) y el Cyberduck (el FTP del Mac ... impresionante en simplicidad y eficacia) pero lo sorprendente es que los actualizan online y automáticamente casi cada semana.

Además de esto, hace un par de semanas leí, creo que en Microsiervos, sobre un curioso proyecto ... ¡UN WINDOWS LIBRE! Si, has leído bien, un windows libre. Unos chalados, que aburridos de lo del Vista y todas las zarandajas de Micro$oft, se han puesto a escribir desde cero un sistema basado en NT. El proyecto se llama ReactOS, y ¡os lo juro, ¡funciona! Me bajé la iso del sistema live y lo grabé en un CD (cabe en uno de esos pequeños de 8 cms.) y lo probé. Y el caso es que funciona. Tiene un aspecto un poco "cutre" y todo son advertencias de que esto está a medio hacer, dado que es una versión alpha y están todavía escribiendo la base del proyecto. Pero el objetivo que proponen es lograr la compatibilidad binaria con el NT (y por consiguiente con el Xp) con lo que toda la enorme base de Hardware y Software que ahora está trabajando, bien, con Xp, podría hacerlo con ReactOS. Esto es una "fotico" del ReactOS funcionando, para que los incrédulos metan el dedo en la llaga.

¿Puedes imaginartelo? Si a Micro$oft le están creciendo los enanos del circo por todas partes, esto ya es el colmo. Google le está lanzando poco a poco un "ordenador nube" (aplicaciones online, un navegador sin menúes, etcétera), Apple está vendiendo más que nadie cuando no vende nadie, y ahora esto. Probablemente no tienen posibilidades de acabar la tarea: si tienen éxito los abogados de Micro$oft se encargarán de ellos. Pero sobre todo es síntoma del malestar y la mala imagen que ha generado Vista.

El Software libre es, entre otras cosas, una mirada diferente a la tecnología. Siguiendo el análisis de Eric S. Raimond, "La catedral y el bazar", consiste en construir el software de cara al público y compartiendolo con los demás, basándose en el modelo de compartir el conocimiento para generar más conocimiento, que inspiró la ciencia barroca. El modelo de Micro$soft es el del software esoterico, solo conocido por unos pocos, y, ¡por supuesto! controlado por unos pocos. Elitismo frente a democracia, autoritarismo frente autonomía y autarquía, son los modelos que se enfrentan, y por tanto, no solo es una cuestión práctica -al estar hecho de cara al público, los errores, que también los hay, son corregidos inmediatamente, en vez de ocultados-, sino, sobre todo una cuestión ética y política.

El propio Steve Jobs mantiene a un puñado de sus amigotes hackers haciendo una versión libre del MacOsX, el Darwin (y también en la propia página de Apple se puede conseguir), basado en el código de NextGen, basado a su vez en el código de FreeBSD, que funciona con Gnome. Sólo Micro$oft no se entera.

Bueno, otro día seguiremos hablando de crisis y de ciudadanía ¡se me acumulan los temas y los exámenes de Platón!